ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

1.     Произнеси звуки каждого слова в обратном порядке и запиши новые слова.

раб —    ____________                                       ель —     ____________

лещ —   ____________                                       ноль —   ____________

муж -                                                                    куль —   ____________

- Какой частью речи являются все полученные слова                          , выпиши то, которое отличается от остальных                                            .

- Какое ты знаешь другое растение, которое люди выращивают с той же целью, что и это: ________________.             

2.     Поставь в словах ударение в соответствии с современными литературными нормами.

Балованный, баржа, бахчевой, безудержный, арест, ветеринария, возрастной, гусеница, дециметр, зазвонить, изваяние, искра, иконопись, исчерпать, ломота, мастерски, монумент, портфель.                                                                             

3.       В языке “крокс” есть слово ТАМУЛЮШКА.                                                    

Известно, что: 

·         слово тамулюшка изменяется так: тамулюшки, тамулюшке; 

·         у этого слова есть родственные слова: тамулюшить, мулюша, мулюшок;

·         в “словах” тамулюшка, тамяка, тафушка одинаковая приставка;

·         в “словах” тамулюшка, жукочка, сюмярка одинаковый суффикс.

Разбери слово ТАМУЛЮШКА по составу. 

4. Возьми, где надо, в кавычки  имена собственные.                                                       

Книга Сын полка                                              Рассказ Чук и Гек

Кинофильм Семеро смелых                                       Река Волга

Собака Отважная                                              Город Самара

Семья Беликовых                                              Газета Известия

5. Как правильно сказать (подчеркни)?                                                                           

Надеть оба туфля, надеть обе туфли, одеть оба туфля, одеть обе туфли. 

6. Подбери к существительным кенгуру, какаду, кафе, вуаль, рояль, фойе, тюль, шампунь, кофе, мозоль подходящие по смыслу имена прилагательные в единственном числе. Запиши получившиеся словосочетания.                                                               

7. Найди к каждому устойчивому сочетанию в левой колонке противоположное в правой, соедини линией.                                                                                                                   

Лясы точить.                                                      Не покладая рук.

Держать ухо востро.                                         Держать язык за зубами.

Сидеть сложа руки.                                           Ворон считать.

От рук отбиться.                                               Своим горбом жить.

На чужой шее сидеть.                                       Держать в ежовых рукавицах.

8. К каждому слову мужского рода добавьте только две буквы, чтобы получилось новое слово женского рода.                                                                                                 

Гам, клуб, сор, док, рак, мак -                                                                                 

9. Вставь пропущенные буквы.                                                                               

Прим…рять друзей.                                     Прим…рять платье.

Зап…вать в хоре.                                          Зап…вать лекарство.

Зал…зать раны.                                            Зал…зать на крышу.

Отв..рить дверь.                                            Отв…рить картофель.

Ув…дать издали.                                          Ув…дать от времени.

Пос…деть на скамейке.                                Пос…деть от времени.

10. Каждое устойчивое словосочетание сначала дополни так, чтобы получилось предложение.                                                                                                              

                                                                                                       как снег на голову.

                                                                                                       как сивый мерин.

                                                                                                       как рыба в воде.

                                                                                                       как из ведра.

                                                                                                       как по маслу.

                                                                                                       как свои пять пальцев.

11. От кенгуру получена шифровка: 12342562756278. В ней разные цифры обозначают буквы, а одинаковые цифры — одинаковые буквы. Что могло быть написано в шифровке?                                                                                                                         

а) Думай и трудись.                                                     б) Гуляй и отдыхай.

в) Привет от Кенги.                                                      г) Вперед к победам.

д) Мой вопрос прост.

С какого континента пришла шифровка? _____________________________________

12. На вопрос матери: «Эти тарелки чистые?» — дочка ответила четырьмя местоимениями. Что именно она сказала? ______________________                           

У кого и в какой сказке посуда была всегда грязной?

____________________________________________________________________

13. Поставь имена существительные в форму родительного падежа множественного числа.  Книжка, тарелка, искра, петля, овца, земля, игла, просьба -                                                                                                                                                                 

14.           Образуй сложные слова: 7 лет, 2 горба, 5 знаков, 11 классов, 16 килограммов. Составь с ними словосочетания.                                                                                                                                                                                                                           

15.  Сколькими способами можно в ряду букв  поднимитеперья расставить пробелы (не вставляя никаких знаков препинания), чтобы получилась фраза? Запиши все возможные варианты, у двух первых укажи части речи:                                                          

Чьё пёрышко просила у батюшки меньшая дочь в русской народной сказке?

________________________________. Какое волшебное перо есть в другой русской народной сказке? _______________. Назови другие значения слова перья: _______________________________________________________________

16. Если ты принимал участие в литературном конкурсе «Первоцвіт», напиши это конкурсное стихотворение, а если нет, то напиши любое своё стихотворение. 

Олимпиадные  задания по русскому языку

 4 класс

1.Среди данных слов найдите такие, в которых есть  звук [ т’] и    подчеркните букву, обозначающую этот звук.                                           

Молотьба,  прядь (волос), прижаться, теннис, тетрадка, Володька, студень.

2. Некоторые  словосочетания имеют, кроме прямого, еще и переносное значение. Определи  значение каждого словосочетания. Докажи        правильность суждений.                                                                                 

     Обвести вокруг пальца. __________________________________________

     Смотреть сквозь пальцы. _________________________________________

      Пальцем не шевельнуть. _________________________________________

      Согнуть палец. _________________________________________________

      Высосать из пальца. _____________________________________________

3. Из ряда слов составьте предложения. Расположите предложения так, чтобы пары предложений были связаны по смыслу.                                                    

а) Она, но, глубокая, неширокая ;         от дома, река, течет, недалеко.

__________________________________________________________________

б) Журчит, где-то, поблизости,  ручей ;      постоянно, куда-то, он, торопится.

__________________________________________________________________

Какую роль выполняют в данных парах предложений местоимения ?

____________________________________________________________________________________________

      4. Прочитай пары слов. Найди общий корень в украинских и русских  словах :            

        а) запашний – пахучий ;     б) вродливий – уродливый;  в) гладкѝй – гладкий.

           Какая пара слов имеет разное значение в языках?(обозначить буквой) __________

           Какая пара слов имеет  противоположное значение ?___________________

           Какая пара слов имеет одинаковое значение?__________________________

5. Дополни текст глаголами,  надпиши спряжения. Расставь знаки препинания.                                                                          

Звуки в весеннем лесу

На утренних и вечерних зорях все лесные жители поют и играют. Ты услышишь звонкие голоса  жужжанье  хохот уханье свист.  Прекрасные мелодии выводят зяблики соловьи певчие дрозды. Дятлы ______________. Вместо палочек у них отличный крепкий клюв.  Иволга ______________  а   сова   _____________. Филин ___________.  Шмели и пчелы ____________. Лягушки ____________. Вот такой прекрасный хор в весеннем лесу!

6. В этом году мы  празднуем 200-летие со дня рождения видающегося поэта и художника Т.Г.Шевченка. Что интересного ты можешь рассказать о жизненном пути и творчестве Великого Кобзаря друзьям из другой страны, чтобы они прониклись уважением  к выдающемуся украинцу? Составь

текст–повествование (13-14предложений),подбери  название к тексту.