Яким має бути сучасний урок читання?Це, напевно, одне з багатьох питань, яке ставлять собі вчителі-початківці. Адже з плином часу, впровадженням новітніх технологій, ми рухаємось вперед, а з нами – і наші вихованці. Сучасні діти вимагають від нас , ще невідомого їм темпу розвитку. Звичайно, все нове повинно на чомусь базуватися. Ми дотримуємось класно-урочної системи. Яку започаткував Я.А. Коменський, а от що ми маємо на самому уроці – це свого роду мистецтво. І вчителя по праву можна назвати митцем. Він  малює в своїй уяві, потім відтворює на уроці вибудовані нові методи та форми навчання.

   Як же вчителю краще пояснити і передати структуру та суть даного матеріалу? Як проілюструвати те чи інше явище, поняття? У цьому допоможе вміння створювати презентації , використовуючи інтерактивні вправи. Інтерактивне навчання – діалогове навчання, в ході якого здійснюється взаємодія вчителя і учня. Мета інтерактивного навчання – створювання комфортних умов навчання, за яких учень відчуває свою успішність, інтелектуальну вправність, що робить продуктивним сам освітній процес.

   Згадуючи слова Г.Сковороди «Коли ти твердо йдеш шляхом, яким почав іти, ти щасливий», можу сказати про себе, що я щаслива, бо  впевнено і твердо іду в ногу із сучасним життям, не боюсь труднощів,   долаю їх і вчу своїх вихованців.

   Робота з молодшими школярами протягом тривалого часу змусила шукати шляхи, методичні прийоми, які дарували б радість зустрічі з книжкою, щоб кожен урок читання став святом, хвилював, пробуджував  допитливість, думку, почуття, розвивав творчі здібності.

   Щоб не тільки сформувати навичку  читання, а й навчити дитину володіти своїми емоціями, варто будувати й узагальнюючі уроки як творчий процес, вводячи в нього елементи гри, театрального дійства. Можна будувати урок на казковому сюжеті, де учні виконують ролі дійових осіб і через це самостійно відкривають для себе нові зв`язки  у вивченому  материалі,  роблять узагальнення і висновки.

   Види робіт теж різні: робота в парах, індивідуальна творча робота, групова діяльність. Слід зазначити, що учні віддають перевагу як роботі в парах, так і колективній, груповій діяльності  за принципом: роблю те, що у мене найкраще виходить, - одні складають тексти, другі записують, треті малюють. Це свято душі, і мовлення, це « відкриття себе».

СВІТ ДИТИНСТВА

А дружити треба вміти!

1.    Поєтична хвилинка.

Посередині класу хлопчик і дівчинка.

Хлопчик.

Для хлопців завжди дуже радий

Я дати ось такі поради:

Увагу щоб звирнуть на себе,

Як слід навчатися нам треба

Не смикати дівчат за коси,

Робити все, що вони просять.

Не будь хвальком і задавакою,

Не змушуй меньшого заплакати.

Коли врахуєш ці поради,

Будь-хто дружить з тобою радий!

Дівчинка.

У дівчат – свої секрети.

Слід їм знати ці куплети.

Чисті руки, одяг,щічки,

В косах – гарні білі стрічки.

Все важливе для дівчаток-

З голови до самих п`яток.

Та віддавна й дотепер

Цінять правильні манери.

А грубити, з кимось битись

Для дівчаток не годиться!

2.    Дев`ять неприйнятних вчинків.

-         Щоб залишитися людиною, потрібно це запам`ятати:

1.       Не слід отримувати своє благополуччя, радість, спокій за рахунок приниження інших людей.

2.       Не гарно залишати товариша в біді, бути байдужим до чужого горя.

3.       Не потрібно привласнювати результати чужої справи, ховатися за чужі спини.

4.       Не можна бути байдужим, боязливим, відступати перед труднощами.

5.       Не достойно задовольняти власні примхи, пристрасті. Умій володіти ними, щоб мати духовне піднесення.

6.       Не треба мовчати, коли твоє слово чесність, благородність, бо мовчання – малодушність і підлість.

7.       Не гідно справжній людині не тільки брехати, лицемірити, а й не мати власної думки.

8.       Не слід легковажно кидатися словами, давати обіцянки, що не виконуються.

9.       Не варто надмірно жаліти самого себе, як і безжально і байдуже ставитись до іншої людини.

3.    Гра «Закресли шість літер».

На дошці напис: АШДРІУЖИСТИТЬТРЛЕБАІВМІТЕТИР!

-         Закресли у цьому рядку шість літер таким чином, щоб літери, які залишаються ( без зміни своєї послідовності), склали б добрий відомий всім вислів. ( А дружити треба вміти!)

4.    Гра «Ризик».(Групова робота – 5 категорій).

-         Стара улюблена телевізійна програма – це найкращій спосіб повторення вивченого матеріалу. Команди - групи, які  першими подають сигнал, відповідають першими. Якщо відповідь неправильна, спроба відповісти передається іншій команді.

Запитання.

1.    Чи погоджуєтесь ви з висловом «Лиш не бува ніколи, щоб друг тебе забув!» В якому вірші дано відповідб на запитання? ( «Буває все» А. Костецький).

2.    Чи можуть друзі перевиховати «горе-друга»? ( «Краще з друзями разом» А. Костецький).

3.    Які слова слід частіше вживати, щоб спілкування приносило радість? («Словник Славка» А. Костецький).

4.    Розіграйте сценку « Як далі можуть скластися стосунки Зіни й Павлика?» з оповідання В. Сухомлинського « Як Павлик списав у Зіни задачу».

5.    Чи переживали ви таке почуття, як втрата віри у свої сили? ( «Найкраща лінійка» за В.Сухомлинським).

6.    Створення презентації : «А дружити треба вміти!»

1.     Хто такий друг?

-         Друг – по - справжньому  близька людина, яка довіряє тобі щось особисте і таємне, чого ти не маєш права обговорювати з іншими, бо станеш звичайнісіньким пліткарем.

У дружбі дуже високо цінується довіра. Дружба не падає з неба. ЇЇ потрібно заслужити.

2.     Анкета «Пізнай себе».

-         Чи є у тебе справжній друг?

-         Як ти найчастіше реагуєш на образу друга?

-         Як часто ти просиш своїх друзів про допомогу?

-         За що тебе цінують інші?

-         Як ти гадаєш, чому дівчата і хлопці часто схильні до брехні?

-         Чи бувають у тебе конфлікти з друзями через те, що не виконуєш свої обіцянки?

3.     Мій друг.

      Поряд зі мною, крім батьків, є справжній друг. Найвірніший, найдобріший, який все розуміє, справжній  Друг. Той, з ким завжди спокійно і добре.

-         Що я думаю про свого друга?

-         Що мені подобається і що не подобається в моєму другові?

-         Що я зроблю, коли щось у моєму другові викликає в мене роздратування?

-         Що я зроблю, коли щось у мені не сподобається моєму другові?

-         Через що я найчастіше сварюся з моїм другом?

Пригоди і захоплення твоїх ровесників

1.     Рольова гра « Позитивні та негативні  риси однокласників».

2.     Створення презентації: « Пригоди і захоплення однокласників».

-         Розпитай у тата і мами про їхні пригоди і захоплення. Чи доводилося тобі повторювати  їхні  добрі справи, а також їхні помилки?

-         Спостерігай за своєю поведінкою протягом тижня і проаналізуй, які добрі справи ти зробив, чи були у тебе помилки. Які висновки довелося зробити? Чи навчили тебе чогось помилки?

Дискусія на тему: « Канікули! Канікули ! Веселая пора!»

-         Учнів об`єдную у дві команди: А- «стверджуюча», В – « заперечуючи».

А - «стверджуюча» -  ми повинні довести, що канікули – найкраща пора.

   Канікули  у нас є осінні, зимові, весняні та літні. Осінні та весняні канікули тривають недовго – тиждень, але  нам вистачає часу, щоб відпочити.

   Взимку у нас дуже красиві канікули: Новий рік, Різдво. Мені найбільше подобається свято Різдва, коли батьки та друзі дарують мені подарунки. І головне – взимку можемо досхочу розважатися!

   Літо – прекрасна пора для відпочинку: риболовля, купання, походи до лісу; збирання ягід , грибів; одним словом – свіже повітря!

    В – « заперечуюча» -  ми повинні доводити, що канікули – найкраща пора, але ще й дуже небезпечна. Звичайно, відпочинок нам дуже потрібен. Проте діти, розважаючи, забувають правила дорожнього руху. Коли дивимось телевізор, читаємо газети, то бачимо – саме під час канікул трапляється  найбільше дорожньо – транспортних пригод, збільшується дитячий травматизм.

А - «стверджуюча». Ми не згодні з вами. Канікули – найкраща пора! Ми читаємо художню літературу, дивимось телепередачі, а не думаємо про ще не вивчений урок.

    В – « заперечуюча». Ви наголошуєте , що дивитесь телепередачі, але це шкідливо для здоров`я. Не можна довго дивитись  телевізор, через  це погіршується зір.

  А ще під час осінніх канікул багато робити : на городі, у саду. Тому канікули – весела пора!

Презентація: « Звідки взялися канікули і скільки їм років?»

1.    Слово «канікули», можна сказати, зоряного походження. Є така зірка – Сіріус. Латинська її назва – Канікула. Це зірка із сузір`я Пса, а пес у латинській мові – каніс, звідси і Канікула. Сонце у сузір`ї Пса перебуває з 22 липня по 23 серпня. У цей час у Римі починалася нестерпна спека, і всі школи змушені були переривати заняття. Згодом цей час став постійною перервою шкільних занять  у різних країнах. ( О.Я. Савченко. – Ч.1. – К.: Освіта, 2004. – С. 144).

2.    Чим пахнуть зимові канікули? ( Ялинкою).

3.    Де прикрасили першу ялинку? ( Першу ялинку прикрасили у Франції чотири століття тому. А вже далі вона поступово завойовувала все нові і нові землі).

4.    Які звичаї святкування Нового року складалися в кожного народу? Які святкові страви повинні бути на столі?